第一百五十四章 新教育模式 (1/2)

“首先，看视频。”

全息投影出现，是一个小学教室。

一个教室，里面只有二十个人。

学生们没有课本，每个人一只电子笔，直接在课桌上书写。

课桌桌面集成了投影屏面，自动捕捉学生眼珠运动，调整角度和视距，可以有效保护眼睛。

在上面书写的感觉和纸质一样，不会出现电子产品用多了，不会写字的情况。

黑板也是集成显示屏，老师用的也是电子粉笔。

学生们看黑板，都是最适合的距离，不会前排需要抬头，后排却看不清。

老师书写的时候，和用粉笔一样，不过不会有粉笔灰。

虽然现在就有教学用的投影仪设备，但是没有书写过程的话，教师不容易控制教学进度。

学生也缺少了理解吸收的时间，书写的时间，就是给学生预留的时间。

整个教学过程，由授课教师直接负责。

背后还有数据分析、心理指导、教育方法改进等一系列团队，提供相应的支持。

保证每一个学生，都能得到最好的教育和指导，充分挖掘每一个学生的潜力。

视频最后，给教室墙角一个近距离特写。

墙角上挂着的，是一个喇叭状的设备。

指着喇叭，王道介绍道。

“大家看这像一个喇叭，但这是我们最新学习设备，也是我们新教育模式的核心装备——学习增强仪。

它通过发射特定频率的生物波，对大脑活动进行外部干涉。

以提高脑波活动频率和强度，增强大脑的记忆力和理解力，最终达到提高学习效率和速度的目的。

我们的研究证明，根据人体大脑发育程度，其提高的效率也不一样。

对于小学初中阶段，可以提高一倍，高中阶段可以提高两倍。

大脑发育定型的成年人，学习效率可以提高至少五倍。

注意，这个倍数是几何倍数。

普通学习模式下，一个知识点，一个成年人需要一个小时背熟，如果因为没有使用，两天后开始遗忘，五天后已经完全忘记。

在学习增强仪干涉下，背诵时间就会缩短到两分钟不到。

遗忘时间也推迟到两个月后，完全忘记要五个月。

我们也发现，呼吸锻炼法的修炼效果，对学习增强仪有极强的放大效果。

最后，需要特别说明的是，学习增强仪只对汉文化者有效。

当然，也可以用于其他语言者，学习汉语。

不过，即使学会了汉语，但是没有全面汉化的话，学习增强仪仍然没有效果。

比如信仰一神教的，说汉语也没用。”

台下又躁动了。

华夏国内记者当然是兴奋莫名，国外的却是哀鸿遍野。

什么是一神教？基督教只有一个上帝，伊斯兰教只有一个真主阿拉，这就是典型的一神教。

与之相对的则是华夏本土的佛、道两教。

虽然大多数分支教派，信的的只是一个佛或者神仙，但是总体上佛祖、佛陀、神仙多啊。

随便数一数，就会发现，神佛满天，掰手指根本够用。

不要说无关群众，就是虔诚的信徒，大多数也说不清楚到底有多少仙佛。

华夏人没有信仰么？这是瞎扯，我们的首先信仰的，是以炎黄为代表的祖先。

不然过年在家烧纸是为什么呢？好玩还是钱多？就是为了不忘祖先，继往开来。

基督教传播的最大阻力，不是政治，而是基督教义要求信徒忘记祖先。

想到要放弃一神的信仰，全面汉化，在场的歪果记者，不在场但围观歪果仁，真是悲愤交加。

不用学习增强仪，行不行？

当然行！只是科学技术差距越来越大罢了，最后，其他人只能看着华夏越跑越快，越来越远。

最终的结果，惨一点的，美洲的印第安人就是最好的前车之鉴，好一点的，伊拉克也是现成的例子。

用学习增强仪呢？当然要全面汉化，放弃本身的语言和信仰。

哪怕是最顽固的犹太人，有个一二十年不说希伯来语，不背圣经，最终也会忘记耶稣是什么鬼。

到时候什么英格兰、苏格兰、威尔士都没有，只有统一华夏人。

这一刻，所有歪果仁真是恨不得把王道抓起来，食其肉，寝其皮。

最不济也要挂墙上，吊起来，弹上三天三夜的小弟弟，逼迫他交出相关技术。

不过只是想想而已，刘金龙带着一群如狼似虎的保安，正在虎视眈眈呢。

自从飞行车发布会，扔出去一群人后，他就爱上了这种感觉，就等着不开眼的跳出来呢。

有些现场蠢蠢欲动的歪果记者，看到现场保安的狠辣眼神，也不得不掂量掂量，看看自己能打几个。

百王的保安们，经过斯威士兰惨案，真可谓是凶名昭著，可止斯威士兰小儿夜啼。

也许是听到歪果仁的心声，王道笑着解释道。

“出现这个结果，还真的不是因为科学霸权主义。

我们初始研究的出发点，只是提高华夏人民的学习速度和效率，所以研究对象也是纯粹的华夏人。

结果就是，学习增强仪生物波，只对华夏人有效。

不同文化下的人，自身的生物磁场是不一样的，就是这点不一样，导致了结果的不可更改。

所以，如果想要使用学习增强仪，赶快汉化吧。

还是那句话，趁早不趁晚嘛！

反正迟早要汉化的，也不用扭