第四章：狂补计算机 (1/2)

于是，啊正为林奇解释了网络的用处及现代人能够从网络中得到什么，能做什么。

原来是这样，林奇从小就没有上过一i天学，所认识的字也是父亲教的，从小看到村上的很多人上学都是很羡慕，只可惜自己家太穷了，为了给自己治病家里已经是欠下了很多债，到现在不但没有还上，家里也没有什么能抵债的，剩下的土地也被人拿走还债了。所以林奇能够接触外界的机会不是很多，大多都是在家里做个听话的好孩子。好在林奇记忆好，学东西也快。

从啊正的述说中林奇了解到计算o机的用途非常的广泛，也包罗万象，几乎什么都能做到，在地球21世纪数字化、网络化与信息化时代，它的基础是支持全社会的、强大的计算机网络；计算机网络是当今计算机学科中发展最为迅速的技术之一，也是计算机应用中一个空前活跃的领域；计算机网络正在改变着人们的工作方式、生活方式与思维方式；

网络技术发展与应用已成为影响一个国家与地区政治、经济、军事、科学与文化发展的重要因素之一。

计算机辅助教学是一种用计算机帮助学科教师传递教学信息，实现教学目标，完成教学任务，以达到向学生传授知识，培养技能之目的的一种教学形式。运用计算机辅助教学，是深化教学改革，提高教学质量的需要

一、运用多媒体进行教学，能激发学生的学习兴趣。

学生的学习兴趣来源于教师教学的吸引力。计算机集图、文、声、像、光、电等高新技术于一体，以其生动形象、富于变化的特点，给课堂教学带来了活跃的气氛，它可以帮助学生形成鲜明的表象，激发兴趣，激活思维，开启学生的智力，增加课堂容量，有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，使复杂抽象的认识活动变得简单而直观，从而弥补传统教学得不足，最大程度地激发学生的学习兴趣。

二、运用多媒体教学，能有效地突破教学重点、难点。

在中学数学中，应用题既是教学难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生的理解带来困难，运用计算机的多媒体动画技术，能克服传统教学手段的弱点，使抽象化变为具体化，深奥的算理方法通俗化，静止的问题动态化。从而突出了教学重点，化解了教学难点。

三、运用多媒体进行教学，能有效地教给学生学习方法，使其更好地理解掌握知识。

“最有价值的知识是方法的知识”。正确的学习方法是打开知识宝库的钥匙。一些比较复杂的操作过程，教师可以利用计算机上的画面进行“提示“，教给学生一定的方法，帮助学生顺利地完成全部操作过程，使其在操作中发现规律，理解掌握知识。

总之，现代社会地球人也都离不开计算机了，林奇听着啊正的述说，发现自己真的是太落伍了，已经完全脱离了人类发展的轨迹，成了完完全全的原始人了，“

“不行，即使要离开地球了，也要学习计算机网络运用，就算不是为了生活，为了师父的信物也要学习，从网络上寻找可能要块很多”林奇于是想着

接下来的几个月ib的时间里，林奇一边学习计算机网络，一边在啊正的帮助下寻找着师父的信物，林奇没有告诉阿正实情，他知道什么该让阿正知道，什么不让阿正知道，有些东西阿正知道了也不是好事。

通过林奇的描述，阿正原来就是学美术画画的，能够从林奇的描述中大体上画出了林奇说的信物的轮廓，然后上色，还真的和林奇脑子中师父的信物一模一样，阿正在通过扫描放到计算机网络中寻找，几个月是学习林奇对计算机网络也大体了解和掌握了基本的运用方法。

在阿正的帮助下，林奇喝阿正发动学院里阿正的同学及同学的同学，同学的朋友，同学的同学的朋友，网络是的网友，总之能发动的人，认识的或不认识的，都在寻找着林奇所说的信物。

大家只是知道这个东西能帮助林奇治好病，说是上面有一种药物的名称，能找到信物就能找到药物的名字，也就能找到这种药了，林奇的病就有希望能治好，当然这是林奇为了引人耳目编造的谎言。

为了能有更多的人加入寻找，林奇还开了天价，只要能找到信物的报酬一千万，提供信息的三百万，只要信息正确。当然林奇没有那么多钱，他想要真能找到师父的信物，到时候自己也就离开地球了，打死也没有人找到自己，因网络上用的都是自己的名字，电话号码也是自己身份证办的，头像也是自己的，和阿正也没有任何关系，到时候自己脚底抹油溜之大吉也影响不到阿正。

转眼间离两年时间期限已经过去二十个月，师父的信物也没有找到。也不知道师父的信物有没有喝二师兄一起落在地球上。林奇也能够这样安慰自己。

就在林奇打算离开黔南师范学院，回家和二师兄说明情况时候，在家左等又等的都没有等到阿正的到来，本来今天是林奇喝阿正约好的见面的日子，林奇要和阿正告别，晚上请阿正和阿正几个要好的同学晚上喝一顿不醉不归的。

这时候，林奇的电话响了，是阿正的同学打来的

“奇哥，不好了，阿正住院了，我们都在医院呢，今晚就不去赴你的约了，明天我同学再去车站送你好了”

“怎么回事，怎么就住院了呢，昨天不是好好的吗？，先不说了，你们在